培养目标：

      本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的英语语言基础知识和汉语言文化基础知识，具备较强的英语听、说、读、写、译等基本能力，掌握较先进的英语教育教学理念和扎实的教学基本功，能运用现代教育教学技术手段开展英语课堂教学，具备初级教研能力，能适应各类小学、培训机构等一线教育教学工作的技能型英语专业人才。

      专业课程：

      本专业课程采取4.3+0.2+0.5的教学模式，学生在校经过前四年和第九学期前半学期的在校学习，必须掌握一定的英语基础知识，具有较好的英语听、说、读、写、译能力及跨文化交际的素养，具有教育学和心理学的基本理论知识，具备一定的课堂教学及课堂管理的能力；学生第九学期后半学期将进行岗位认知见习，第十学期到各实习基地进行顶岗实习，在真正的工作环境中实现“教、学、做”一体化，为就业做好充分准备。

      校内学习课程围绕教育专业的人才培养特色，课程总体设置由“必修+选修+自主学习”三类课程构成，必修课有公共必修课和专业必修课，选修课包括多语种基础课程模块、职业技能课程模块和综合素质课程模块，自主学习课程主要依托学习平台进行学习。 

      基础阶段课程体系设置思路

      根据培养目标和培养规格的要求，按照学生知识目标、能力目标、素质目标的特点，整体统筹，安排课程。基础阶段（一二年级，即前四学期）学生在校主要学习基本素质课程和基本能力课程。

    （一）基本素质课程（公共必修课）重在培养学生的爱国精神、人文素质和身体素质，培养学生正确的社会价值观和人生观。这类课程主要包括：经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、音乐、体育、形体等。

    （二）基本能力课程（专业必修课）主要讲授英语基础知识，帮助学生从英语听说读写等几方面打下牢固的语言基础。这类课程主要包括：基础英语、英语语音、英语阅读、英语视听说、英语口语、英语基础语法、基础英语写作等。

      专业阶段课程体系设置思路

      专业阶段（三、四、五年级，即后六学期）的课程主要注重学生职业能力的培养，其教学模式有校内学习、校外岗位认知实践和顶岗实习等。学生在校经过六个学期的学习，掌握必须够用的教育学和心理学的基本理论知识，具备一定的小学英语教师职业技能。学生第九学期前半学期在校学习，后半学期到小学和幼儿园进行课堂教学岗位认知见习，第十学期到各教学实习基地进行教育实习。

      为打造教育专业的人才培养特色，专业阶段校内学习有三大类课程：职业基本素质课程、职业基本能力课程和职业能力拓展课程。

    （一）职业基本素质课程（公共必修课）重在培养学生的爱国情愫、提高人文素养、增强身体素质、进行职业规划等。这类课程主要包括：思想政治理论基础、思想政治理论概论、形势与政策、大学语文、计算机文化基础、大学体育、大学生心理健康、职业规划与就业指导、创新创业课程等。

    （二）职业基本能力课程（专业必修课）主要讲授英语知识，重在培养学生的英语运用能力和英语教学专业技能。这类课程主要包括：综合英语、英语阅读、英语视听说、实用英语语法、英语口语、英语应用文写作、小学心理学、小学教育学、小学英语教学法理论与实践、小学英语教学技能实训(少儿英语游戏设计、少儿英语歌曲歌谣、英文短剧表演)、简笔画等。

    （三）职业能力拓展课程（选修课）有三个模块：多语种基础课程模块、职业技能课程模块和综合素质课程模块，体现了跨语种、实基础和强技能的人才培养。多语种基础课程模块有多门外语供学生选择作为二外学习，增加学生就业竞争力，这类课程有基础日语、基础韩语和基础俄语等。职业技能课程注重培养学生的英语课堂教学技能，这类课程主要包括：演讲与口才、教师口语、儿童舞蹈、形体礼仪实训、钢琴弹唱等。综合素质课程重在培养学生的可持续发展能力，这类课程主要包括校内选修课和网络在线学习课程，有中国文化常识、基础汉语、经典文学作品赏析、中西文化比较、英美文学等。

   （四）自主学习模块包括双师课程、网络在线课程和第二课堂实践活动，开设英语语音、英语语法、英语视听说、少儿英语歌曲歌谣等课程以及语言实践活动。另外，小学英语教学技能课将依托智慧树平台采取线上线下混合式学习模式。注重第二课堂活动，结合专业特点，开展丰富的实践活动及专业竞赛活动。

     面向职业岗位：

     英语教育专业毕业生的就业岗位主要面向各小学英语教师和相应学段的英语培训机构教学人员。