日本国际交流基金日语国际中心研修报告
报告人：海南外国语职业学院东语系 周俊敏
研修时间：2016年9月20日至11月10日
研修地点：日本琦玉县琦玉市北浦和
研修单位：国际交流基金日语国际中心
研修内容：日语教学法、日语、日语文化
作为一名日语教师，我有幸参加了2016年度中国大学日语教师赴日本国际交流基金日语国际中心的研修。无论是生活还是学习“日语国际中心”给我们提供了非常周到的安排。研修的日子既充实又快乐。
日语国际中心安排了各种学习课程，主要学习最新的教学理论和教学方法，综合日语，还有学习了相扑、歌舞伎等日本文化，去地方研修。老师们风趣生动的讲课，丰富的课堂活动，不仅让我感受到日语和日本文化的魅力，也打开了眼界，增长了见识。以下分三个部分进行总结。
一•教学方法
1. 在日语课堂中利用ARCS模型
所谓ARCS，是Attention（注意）、 Relevance（关联）、Confidence（信心） 和 Satisfaction（满意）四个英文单词的首字母的缩写。上述四个方面代表了四类主要的动机策略，围绕这四个方面来设计教学，就可以较好地激发学生在课堂学习中的动机。
利用现实生活中的教材可以吸引和维持学生的注意力。比如在日本拍的各种照片如广告牌，标语等还有收集的传单，都可以成为活教材，在课堂上给学生上课。比起单一的教科书，通过使用新奇的、与以往不一致的或不确定的事件和教学情境来吸引和维持学生的注意力。
上课的老师都喜欢出谜语和提问，让我们动脑筋，找出解决问题的方法。还会让我们自己根据在日本所见所拍的照片制作谜底和川柳，在课堂上轮流发表自己的作品。这样教学与学生的知识背景，个人需求和生活经验都有关联。在课堂上能用日语给其他人介绍自己的谜底和川柳，也会产生自信。通过多种教学方式，让学生感受到学习的价值和快乐，也会感到满足。
2．利用“文化的3个p”分析文化现象
“文化的3个p”是Practices（行为）Products（事物）Perspectives（想法，价值观）三个英文单词的首字母的缩写。文化包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。物质文化是指人类创造的物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等，它是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、 家庭制度、社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化。因此，在理解文化的讲课中，可以通过从观察可见的事物或习惯等来分析讨论背后的想法或价值观。比如分析印有历届首相的茶杯和寿司店印有鱼名字的茶杯。
在讲解日本文化时利用“文化的3个p”来分析，可以促进学生自己观察，自己思考，发觉不同的文化现象，开阔视野。也可以反过来思考本国文化，将来也能够理解不同事物。在学习日语的同时也能够思考日本事情和日本文化，让学生意识到语言和文化是紧密联系在一起的。
3. 课堂设计注重提高学生的交流交际能力
国内的日语课堂模式大多都是老师讲解，学生练习，练习方式、教室活动比较单调。在日语国际中心上的各种课程，感觉每节课都有思考，发言，教室活动多样。在上综合日语课时，内容主要是环境，劳动和异文化，教室活动有调查问卷、采访、写采访报告、发表、录音、摄影拷回去观察反思、小组讨论、编对话、相互评价等。上日本事情文化课时老师让制作谜底和川柳，上台发表，还有拿传单介绍如何上课。有两次是制作海报，介绍如何上一节课。综合日语课的目的是运用日语来交流各种主题，提高日语的运用能力。在上教授语法课时，两人一组，老师念短文三遍，让我们根据笔记还原短文，然后再看原文修改，老师收上去检查，这样的练习方式很好。根据第二语言习得理论，比起老师纠正语法错误，让自己发觉错误更有利语言学习。在上教授写作课，四人一组，每组学生写一句话连起来组成一篇小短文，很有趣。还有看图写作文也是以组为单位讨论来写的。在上教授阅读课时，印象深刻的是阅读之前的提问能说明阅读的理由和目的较好，阅读之后也要进行相应的活动反馈有什么收获。根据上课内容，学生情况如何采取灵活的教学方式让学生积极思考和发言，提高学生的交流交际能力，是我们应该学习和思考的。
另外，教室的每张桌子是带有转轮的，可以随时变动一字型、扇形、环形等，小课时两三人可以坐一起讨论，大课堂时一人一桌。根据上课内容，坐法不一样，有利交流讨论。
二•日本文化
1. 日本文化课程
中心给我们安排的日本文化课程有日本最新事情、相扑入门、传统艺术等。上日本最新事情的老师主要是以谜语和“文化的3个p”的形式给我们介绍了政治、经济生活流行等最新动向。在学习了相扑有关知识之后，也安排另外的时间去两国国际馆参加大相扑国际文化交流活动，亲眼看相扑选手比赛。同样学习以歌舞伎的基础知识为主的日本传统艺术的有关知识之后，也实地去鉴赏了歌舞伎。歌舞伎类似京剧，脸上化很浓的妆，女性角色是由男演员出演的。歌舞伎的旋转舞台很有特色很华丽，演员的服装也是很华丽的。歌舞伎主要表现美，一举一动都是优美的,打斗也要优美，在演戏中间会有整理主角衣服的黑衣人出现，请当做看不见，很有意思。感觉日本的传统文化无论是有形的还是无形的都保护和传承得很好。这点很值得学习。
2. 地方研修
地方研修安排主要的是去大阪、奈良、京都。琦玉市是属于关东的，接近东京。去关西研修的目的是因为在日本历史上有很长的时间关西曾是政治文化的中心，希望我们无论是从传统方面还是现代方面都能够了解日本，也能接触到与关东不同的文化。去大阪是参观舞州垃圾处理厂。其外表像是安徒生童话里的美丽庄园，却是一个大型垃圾处理厂，走在工厂的走廊里，像进入了森林一样，里面有很多专门为儿童设计、介绍环保知识的大屏幕。可以让孩子亲身体验垃圾处理的流程，使其产生浓厚的兴趣。日本无论哪里都很干净，跟致力于垃圾分类和垃圾处理是分不开的。
四天的关西之旅，大阪一天，奈良一天主要参观东大寺和法隆寺。京都两天主要参观金阁寺、清水寺、天龙寺和岚山。奈良作为古老的文化城市，拥有众多的古寺神社和历史文物，东大寺历史悠久，许多建筑及佛像、佛画都是建筑史和美术史上的珍品。法隆寺分为东西两院，西院保存了金堂、五重塔；东院建有梦殿等，西院伽蓝是世界上最古老的木构建筑群。寺内保存有自飞鸟时代以来的各种建筑及文物珍宝。京都有17处世界文化遗产，金阁寺、清水寺、天龙寺都是其中之一，金阁寺是日本宝贵的文物和著名的旅游点，美得像幅画。清水寺是京都最古老的寺院，本堂前悬空的清水舞台是日本国宝级文物，四周绿树环抱，我们去的时候枫叶初红，来赏枫的游人很多。天龙寺的庭园借龟山和岚山之景，将贵族文化的优雅和禅宗的玄妙融为一体，美不胜收，令人流连忘返。从寺院的北门出去，接着走竹林小径，去参观周恩来诗碑。诗碑是纪念周恩来总理为中日友好事业呕心沥血的伟绩。诗碑本体也是未经打磨的一整块赭石色鞍马石，正面镌刻着《雨中岚山》，整个诗碑的外观及结构，朴实无华。参观完诗碑走下来，顺着河流向上走便是著名的渡月桥，是日本赏枫名胜之一。十一月初山上的枫叶还不是很红，小桥流水青山也是很美的。 京都还有很多值得慢慢品味的名胜古迹，可惜时间太短，期待下次再来好好感受。
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三•日本印象
虽然是第一次来到日本，可能海南也是个海岛，饮食方面虽然作法有差异但口味同属于清淡的，所以很习惯日本的饮食和在日本的生活。
1． 日本很干净
对日本的第一印象就是干净，街道非常干净，很少有垃圾桶。地面上没有一片纸或者任何废弃物。马路和人行道干净得发白。公共厕所也很干净，尤其是机场、车站、商店的厕所很先进，设备齐全，手纸、洗手液、烘干机等一应俱全。上厕所时还有水流的声音，还设有婴儿座椅，还有专身体有障碍的人设的，很贴心。也有例外，像台场公园的厕所和在奈良公园的公共厕所，可能游客太多，还算干净还是有味道。
2.总体国民素质高
服务人员对人总是满脸笑容，热情有礼,为客人考虑周到。如果问路，都是很亲切得告诉你,也有送你到路口的。日本人见面总是互相问候，鞠躬告别。上电梯都站一排，留一边空的让有需要的人先走。坐电车地铁是禁止打电话的，很安静，大部分人都是看手机或书。朋友聊天也很小声。遵守交通规则，做事讲规则秩序。总的来说国民素质高，但也有例外的，也见过在电车上大声聊天和晚上闯红灯的。
3.生活环境美
城市是拥挤的，但只要有条件的地方，绝对是有绿荫。城市里还有大片的树林和公园草地。比如新宿的御园，原宿的明治神宫，原始的树林都保存的很好。像上野公园即有现代的博物馆美术馆科学馆动物园，也有古老的神社寺庙，参天大树，很难得。研修中心附近的住户门前屋后，大多种植花草，全都修剪成型。
4.传统文化和历史建筑保存很好
日本人对他们的民族传统和历史遗存保存很好。比如日本人一定要到神社去为新生儿祈祷，男孩和女孩七五三也穿上传统和服去神社参拜，也有到穿上传统和服在神社举行婚礼。城市里的神社和历史建筑都保存完好。
5.做事严谨细致
研修中心提供给我们的日程安排非常细致，发放的资料说明都很详细。上第一课让我们自定学习目标，制定学习计划，发给每人一个文件夹，用来收集以后的上课资料和体验感想，以便回顾反思。要进行什么活动，中心的老师都要事先举行说明会,说明当天活动的安排和时间。发给我们的费用，每笔钱的用途都写得清清楚楚。上课前说明本节课的教学目标，课程结束回顾是否达成目标。下节课如何安排也事先说的很明确。做事都很认真，有条理，值得学习。
总之，通过一个多月的研修，我不仅学习到了最新的语言教学理论和方法，还身心感受到了日本和日本文化的魅力，对往后的教学有很大的启发。而且，通过理论学习与同行们的交流，以及对自己日语教学的反思，发现自己在教学中的有许多不足之处，也找到了在教学中的解决问题的方法和自己努力的方向。中心还安排了地方研修和文化体验，不但体验到了地方的风土人情，而且对日本和日本传统文化有了更深的理解。非常感谢国际交流基金日语国际中心给我提供了这么周到的研修安排！希望有更多的日语教师的研修机会，促进日语教育及中日民间的友好交流。
研修员：海南外国语职业学院东语系 周俊敏
2016年11月23日
