1.问题一：您是如何进入对外汉语教学这个领域的？怎样的教育背景或工作经验对进入该领域有帮助？

   我本科和硕士专业都是汉语国际教育，本硕专业的一致性为我奠定了较为扎实的专业基础和比较明确的职业目标。研究生期间，便开始接触孔子学院汉语教师志愿者岗前培训、孔子学院中方院长岗前培训等项目，随后赴罗马尼亚皮特什蒂大学担任汉语教师志愿者，回国后继续于重庆师范大学国际汉语文化学院、汉语国际推广师资培训基地（重庆）教授汉语课程。由此进入了对外汉语教学领域。

   教育背景：除了汉语国际教育专业知识，二外学习了西班牙语、赴任前学习了罗马尼亚语，本硕两个阶段的教育背景都对我进入对外汉语教学领域起到了至关重要的作用。

   工作经历：我在罗马尼亚皮特什蒂大学教授汉语期间（整个大学仅我一名中国人）工作中需与罗国同事共事、进行文化交流交际；教学上需独立开展教学任务、承担教学管理、策划举办“中国日”等活动、协助罗马尼亚其他汉语教学点的文化活动等。回国后，我在重庆师范大学国际汉语文化学院担任兼职汉语教师，负责教授斯里兰卡师资班和学院文化课，协助学院承办短期交流项目等。这两段的工作经历为我积累了宝贵的工作经历。

   2.问题二：您的日常职责是什么？工作环境如何？需要用到哪些技能？

   我的日常职责是：对外汉语教学、留学生班主任、教学科研。

   整体满意。遗憾的是办公座位无法满足教师一人一座，只好轮流使用，集体开会或备课暂时只能借用两间留学生教室。希望老师的教学资源和学生的学习资源更融入整个校园。

   技能：语言教学技能，又包括听说读写各项教学的技能；外语技能，自己在已有的外语基础上，除了能交际沟通，还能根据学生的母语有意识地对比、有针对性地发现学生学习难点，促进学生学习积极性；跨文化交际能力，能包容多元文化、能避免文化冲突、能提高交际效率。

   3.问题三：您工作中遇到最棘手的问题是什么？您是如何解决的？

   工作中遇到最棘手的问题：学生国别数多，学生之间的文化差异大，教学难度和管理难度加大。

   解决：其一，统一管理标准，比如考勤评比，互相督促，及时表扬和批评。其二，教学中积极引导不同国家的学生互相了解彼此文化，包容理解。比如班上某位同学生日的时候，每位同学都要在黑板上写下“生日快乐”（自己国家的文字），再用自己的母语说出祝福，一起录制成一个小视频。诸如此类让学生互相了解、增进班级友谊的班级游戏、聚餐等活动，很好地培养了学生自身的跨文化交际意识和能力。

   4.问题四：工作之余，您还需要尽什么职责？

   除了教学、班主任管理等工作以外。我所在教研室刚成立，还有很多工作需要与其他教研室牵线、学习。因此在相关工作中，积极主动沟通和学习、不断积累专业知识和科研能力，一步一个脚印，为汉语教研室的成长贡献一份力量。