9月12日下午，在完成我系例会等常规工作之后，系主任高凤兰教授提出，我系教师工作努力、充满活力，开学初新生接待、教育教学、学工管理等各项工作有效开展、顺利完成。然而，我系教师普遍比较年轻，且大都毕业于国内外语言类而非师范类高校，即便是具有硕士学位的教师也大多是实践型而非学术型，在校期间未系统学习过教育学、心理学和语言学理论课程，理论基础相对薄弱。基于目前教师的现实情况，将从本周起利用每周二例会之后的时间在我系开展教育学、心理学和语言学系列理论课程，以帮助大家提升理论水平，提高教学和科研能力。
高教授指出，系列理论课程主要从世界范围内外语教学法流派、课堂教学中知识与技能的关系处理，听说读写译等课程的多种方法选择、不同课型、不同教学对象采用的教学方法、外语学习的心理过程等实际问题出发，逐步进入到教育学、心理学和语言学等理论知识体系，最终使大家系统地掌握外语教育诸理论。在今天第一讲中，高教授介绍了外语教学法的八大流派，特别集中讲解了翻译法产生的历史背景，心理学和语言学理论基础、三种具体方法、优、劣势等问题。在接近一个小时的理论课程中，我系全体教师深深地被高教授生动的讲解所吸引、被高教授无私奉献的精神所感动。通过这次讲座，高教授为我们揭开了理论课程神秘、晦涩的面纱，使我们对外语教学流派及具体教学方法有了更加清楚的认识，相信对今后的授课方法会有很大的指导作用。
