辅导员沙龙系列活动之三——《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》解读

    5月21日晚8点，我院辅导员沙龙系列活动第三期沙龙在综合楼七楼第二会议室举办。学生处负责人、各系党总支书记、团总支书记、学生科长、全体辅导员参加了本期沙龙活动。

    本期沙龙，由我院学生处黄守剑处长进行主题发言。黄守剑处长结合自身多年从事学生工作的体会和感受，围绕新中国成立以来高校辅导员制度的确立，高校辅导员角色和职能定位的演变，以及新形势下对高校辅导员职业的新要求等，就《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的出台背景、目的、意义进行了深入的解读。他指出，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的公布和实施，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。最后，黄守剑处长还对照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对初级辅导员、中级辅导员、高级辅导员的具体的职业能力和工作内容要求，结合我院学生工作和学工队伍实际，就如何加强我院高校辅导员队伍建设，推进我院辅导员队伍职业化、专业化发展阐述了看法，并提出了希望和要求。

    在座的辅导员纷纷发言，阐述自己对《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的理解。东语系辅导员陈在兴老师在发言中提到，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的公布，使我们辅导员进一步明确了工作职责，工作要求，也让我们找到了不断提升自己职业能力和综合素质，实现自我成长和职业发展的途径，给了广大辅导员前进的动力。

    我院连续三期辅导员沙龙活动的举办，切切实实增强了全体辅导员对自身职业的认知，加强了辅导员之间相互交流学习，对推进我院辅导员队伍职业化、专业化发展将起到重要作用。